📚 Informações Técnicas
Instrumento: ERND-Professores — Escala de Rastreio do Neurodesenvolvimento (Versão Professores)
Base teórica: Critérios diagnósticos do DSM-5-TR para Transtornos do Neurodesenvolvimento
Estrutura: 25 itens, 5 transtornos (5 itens cada), escala Likert 4 pontos (0-3)
Resultado: Híbrido — Rastreio categorial + Classificação dimensional por transtorno
Transtornos rastreados: TDI, TDAH, TEA, TOD, TEAp
População: Crianças e adolescentes de 6 a 18 anos (respondido por professores)
Tipo de resposta: Não (0) / Um pouco (1) / Bastante (2) / Demais (3)
Tempo estimado: 3 a 5 minutos
🧠 O que esta escala rastreia?
Esta escala identifica sinais de 5 condições do neurodesenvolvimento observáveis em contexto escolar. Compare o(a) aluno(a) com outros da mesma faixa etária:
🔵 TDI — Desenvolvimento Intelectual: Aluno(a) que tem muita dificuldade em compreender conteúdos, precisa de repetições constantes e apresenta desempenho muito abaixo em todas as disciplinas.
🟠 TDAH — Atenção e Hiperatividade: Aluno(a) que não se concentra, se distrai facilmente, não termina atividades, fica inquieto(a) e interrompe colegas/professor.
🔵 TEA — Espectro Autista: Aluno(a) com dificuldade em interação social, não entende regras implícitas, tem interesses muito restritos e reage de forma intensa a mudanças ou estímulos sensoriais.
🔴 TOD — Oposição e Desafio: Aluno(a) que desafia regras, discute com adultos, se irrita com facilidade, provoca colegas e tem explosões de raiva.
🟢 TEAp — Aprendizagem Específica: Aluno(a) com dificuldade específica em leitura, escrita ou matemática que persiste mesmo com reforço escolar — e não se explica por déficit intelectual geral.
📋 Dados do(a) Aluno(a)
📝 Instruções
A seguir há 25 descrições de comportamentos observáveis em contexto escolar. Para cada item, marque a opção que melhor descreve o comportamento deste(a) aluno(a) nos últimos 6 meses, comparando com outros alunos da mesma faixa etária. Não há respostas certas ou erradas.
Referências
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5-TR). 5. ed., texto revisado. Porto Alegre: Artmed, 2023.
ROHDE, L. A.; HALPERN, R. Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade: atualização. Jornal de Pediatria, v. 80, n. 2 (supl.), p. 61-70, 2004.
SILVA, M.; MULICK, J. A. Diagnosticando o transtorno autista no primeiro ano de vida. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 22, n. 3, p. 300-307, 2009.
BORDIN, I. A. S.; MARI, J. J.; CAEIRO, M. F. Validação da versão brasileira do Child Behavior Checklist (CBCL). Revista de Saúde Pública, v. 29, n. 6, p. 491-498, 1995.